Hacia la descolonización de la ética de la IA en la educación

Este artículo busca contribuir con un análisis al debate en curso sobre cómo las organizaciones internacionales gobiernan los futuros de la educación a través de iniciativas políticas eurocéntricas. Utilizando un análisis temático situado dentro de metodologías decoloniales para revisar dos documentos fundamentales relacionados con la ética de la IA en la educación, argumento que estos documentos se entienden mejor como sitios de producción epistémica sobre cómo se está llevando a cabo el gobierno de la IA en la educación mediante el desarrollo de un sistema de valores eurocéntrico. La suposición principal es que el discurso construye la realidad en lugar de simplemente reflejarla. Como tal, el estudio de textos de esta manera puede descubrir cómo la realidad social se crea sistemáticamente para gobernar el comportamiento de individuos y grupos.