Aprendizaje de la ciencia en el contexto del 'Conocimiento Indígena' para el desarrollo sostenible

Este estudio investiga la integración del Conocimiento Indígena (CI) en la educación científica como un medio para fomentar el desarrollo sostenible entre estudiantes de secundaria. A través de un enfoque cualitativo descriptivo, que incluye entrevistas semiestructuradas con 20 participantes en Marruecos, la investigación explora el impacto del CI en la mejora de la comprensión de los estudiantes sobre los ecosistemas locales, promoviendo el interés en estudios interdisciplinarios y contribuyendo al crecimiento cognitivo y personal hacia un pensamiento sostenible. Los hallazgos indican que incorporar el CI en los planes de estudio de ciencias enriquece significativamente las experiencias de aprendizaje de los estudiantes al cerrar la brecha entre la sabiduría tradicional y la investigación científica, haciendo que la educación en ciencias sea más relevante y atractiva. Este enfoque no solo profundiza la apreciación por la diversidad cultural y la gestión ambiental, sino que también fomenta una comprensión más holística de la ciencia y su aplicación a desafíos globales como el cambio climático y la conservación de la biodiversidad. El estudio destaca el valor educativo de integrar el CI en el desarrollo de habilidades de pensamiento y resolución de problemas, así como un sentido de ciudadanía global entre los estudiantes. Aboga por reformas educativas que incluyan el CI como un componente vital del aprendizaje de la ciencia, sugiriendo que tal integración puede desempeñar un papel crucial en el logro de los objetivos de desarrollo sostenible al preparar a los estudiantes para enfrentar de manera reflexiva temas ambientales y sociales complejos. Esta investigación contribuye al discurso sobre la mejora de la educación científica mediante la inclusión de sistemas de conocimiento diversos, ofreciendo perspectivas sobre cómo dichas innovaciones pedagógicas pueden apoyar futuros más sostenibles e inclusivos.