Más allá del abandono: relaciones con el asesor, claridad del progreso y cambio de laboratorio en programas doctorales de ingeniería

Introducción Varios factores influyen en las decisiones de los estudiantes de doctorado de abandonar sus programas antes de completarlos. Entre estos, la calidad de la asesoría juega un papel crítico. Sin embargo, existe un entendimiento limitado sobre cómo las relaciones con el asesor influyen en decisiones trascendentales, tales como la salida temprana y las consideraciones para cambiar de laboratorio en estudiantes doctorales de ingeniería. Este artículo investiga la influencia de las relaciones con el asesor en las salidas tempranas y las consideraciones para cambiar de laboratorio en estudiantes doctorales de ingeniería. Métodos Estudiantes doctorales de ingeniería de 26 universidades de élite en Estados Unidos y 17 disciplinas doctorales de ingeniería respondieron a una encuesta en línea sobre consideraciones de salida, relaciones con el asesor y acciones de cambio de laboratorio. En nuestra muestra (n = 269), participaron menos mujeres (n = 108) en comparación con hombres (n = 121), con individuos no conformes con el género representando una proporción menor (n = 12), y 28 participantes sin autoidentificación de género. Se utilizó regresión lineal para medir la asociación entre las relaciones con el asesor y las consideraciones de salida, tanto con como sin título de maestría. Se realizaron pruebas de mediación para evaluar el efecto mediador de la capacidad del estudiante para evaluar su progreso hacia el grado (evaluación del progreso) en esta relación. Resultados Nuestros resultados indican que las relaciones con el asesor explicaron el 12% de la varianza en la salida sin grado (R² = 0.12, F (1, 267) = 36.85, p < 0.001) y con título de maestría (R² = 0.12, F (1, 267) = 35.66, p < 0.001). La evaluación del progreso estuvo estadísticamente asociada como mediador parcial de esta relación, con efectos indirectos significativos (β = −0.05, p < 0.05) para la salida con o sin maestría. Discusión Una baja relación con el asesor se asoció con un mayor reporte de pasos preparatorios para la salida temprana y consideraciones para cambiar de laboratorio de investigación entre estudiantes doctorales de ingeniería. Por el contrario, las relaciones negativas con el asesor se asocian con un aumento del reporte de pasos que conducen a cambios de laboratorio o consideraciones de salida.