Una evaluación de necesidades de la integración de la tecnología de fitness móvil en la educación física elemental

Introducción: La inactividad física en los escolares de educación primaria es una preocupación global y el tiempo de instrucción restringido en educación física limita la participación. La tecnología de fitness móvil podría impulsar la educación física en Indonesia, pero los datos sobre la preparación de las escuelas son escasos. Objetivo: Este estudio analizó la preparación instructiva, digital e infraestructural de una escuela primaria para guiar el diseño de intervenciones de fitness móvil. Metodología: Este estudio utilizó un enfoque de métodos mixtos que incluyó un diseño exploratorio secuencial, comenzando con la recolección de datos cualitativos seguida de la adición de datos cuantitativos. Resultados: Se observó una participación estudiantil inferior al 55% en los programas de educación física y una diversidad de ejercicios insuficiente durante las sesiones. La preparación digital fue alta: el 80% de los niños utilizaban teléfonos móviles y el 90% de los padres aprobaban las actividades de fitness móvil, mostrando la participación de estudiantes y familias. Los educadores estaban receptivos a la innovación pero necesitaban capacitación digital. A pesar del apoyo administrativo, la confiabilidad del Wi-Fi y el acceso a dispositivos fueron identificados como desafíos infraestructurales. Conclusiones: Estos hallazgos establecen los requisitos de los usuarios, las restricciones ambientales y características críticas de la aplicación, como la capacidad sin conexión y las interfaces simplificadas, que impulsan la fase de Diseño del paradigma ADDIE. La investigación futura debería ampliar el tamaño de la muestra y examinar la usabilidad del prototipo para mejorar la generalizabilidad y escalabilidad.