Utvikling av nasjonal eksamen i anatomi, fysiologi og biokjemi ved sykepleierutdanningen og betydningen oppgavetyper har for eksamensresultatene

Kunnskapsdepartementet ga i 2014 Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen (NOKUT) i oppgave å utvikle nasjonale eksamener i enkelte profesjonsfag i høyere utdanning, og eksamen i anatomi, fysiologi og biokjemi ved sykepleierutdanningen var en av eksamenene som ble valgt ut. Fra desember 2016 har alle landets sykepleierutdanninger deltatt. Eksamenen er obligatorisk og gjennomføres som skriftlig skoleeksamen. Ulike oppgavetyper er blitt benyttet, og fordelingen av skriveoppgaver og flervalgsoppgaver har variert. Sentrale utfordringer ved utvikling av nasjonal eksamen var ulikt pensum og ulikt antall studiepoeng ved studiestedene i disse emnene. Det ble derfor utviklet en felles beskrivelse av læringsutbytte og faginnhold som definerer kunnskapskravene til eksamen. Hensikten med denne artikkelen er å beskrive hovedtrekk i utvikling av nasjonal eksamen i anatomi, fysiologi og biokjemi og undersøke om ulike oppgavetyper og fordelingen av disse har påvirket eksamensresultatene. For å studere virkningen av ulike oppgavetyper er det foretatt statistiske analyser av resultatene ved eksamener i perioden 2016–2023, med unntak av 2020, da eksamen ble sensurert lokalt. Totalt 30 139 eksamensbesvarelser inngikk i analysen. Resultatene viste at studentene skåret dårligere på skriveoppgaver enn på flervalgsoppgaver, men at dette i mindre grad gjaldt studenter med høye poengsummer. Resultatene tyder også på at svakere studenter i større grad profitterer på flervalgsoppgaver. Studentene gjorde det også noe overraskende dårligere på skriveoppgaver i perioden 2021–2023 enn i perioden 2016–2019. I artikkelen drøfter vi også konsekvenser av prosjektet med nasjonal eksamen.