본 연구는 간호대학생이 인식하는 침묵풍토가 팀 학습행동에 미치는 영향을 규명하고, 이 과정에서 심리적 안정감과 창의과정몰입행동이 수행하는 매개효과를 실증적으로 확인하고자 수행되었다. 이를 위해 시뮬레이션 기반 교과목에 참여한 경험이 있는 간호학과 3‧4학년 학생 128명을 대상으로 온라인 자가보고식 설문을 실시하였으며, 수집된 자료는 IBM SPSS 25.0과 PROCESS Macro(Model 4)를 이용하여 기술통계, 상관분석, 회귀분석 및 매개효과 분석을 통해 체계적으로 검증하였다. 분석 결과, 침묵풍토는 팀 학습행동에 부정적인 직접 영향을 미칠 뿐 아니라, 심리적 안정감과 창의과정몰입행동을 저해함으로써 학습행동을 간접적으로 약화시키는 경향을 보였다. 특히 두 매개요인은 팀 학습행동과 높은 관련성을 보여, 학습자가 경험하는 정서적 안정과 인지적 탐색 수준이 팀 기반 학습과정의 질을 결정하는데 중요한 요인임을 시사하였다. 즉, 학습환경 내 침묵풍토는 발언에 대한 부담과 오류에 대한 두려움을 증가시켜 정서적 안정감을 저하시킬 뿐 아니라, 정보탐색·문제해결·아이디어 생성과 같은 탐구적 사고 과정에도 부정적인 영향을 미침으로써 협력적 학습이 충분히 이루어지기 어렵게 만드는 것으로 해석된다. 이상의 결과는 간호교육 현장에서 학습자의 참여를 촉진하고 팀 기반 학습의 효과를 높이기 위해서는 심리적으로 안전한 분위기가 보장되고, 창의적 사고와 상호 피드백이 자연스럽게 이루어지는 개방적 학습환경의 조성이 필요함을 시사한다.
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Hyangeun Yoo
Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
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Hyangeun Yoo (Tue,) studied this question.
www.synapsesocial.com/papers/69df2b49e4eeef8a2a6b0338 — DOI: https://doi.org/10.5762/kais.2026.27.3.808