La personalidad a lo largo del curso de la vida.

Utilizando elementos tomados de la psicología, sociología e historia, este artículo esboza un marco conceptual para el análisis de la personalidad en el curso de la vida. Se propone que el marco interactivo hacia el cual aspira la psicología de la personalidad puede concebirse como una secuencia de interacciones de la personalidad con roles graduados por edad y transiciones sociales en ambientes históricamente cambiantes. En la medida en que se pueda (a) identificar los caminos de roles graduados por edad en la estructura social, (b) seleccionar las situaciones relevantes por edad en las que estos roles se desempeñan, y (c) identificar medidas relevantes para el patrón cultural a través de estas situaciones relevantes por edad, debería ser posible descubrir la coherencia de la personalidad — formas de aproximarse y responder al mundo — a través del tiempo y en situaciones diversas. Cada uno de estos pasos se delimita y luego se ilustra con un estudio longitudinal de niños explosivos y descontrolados. Esto no es un esfuerzo por articular una teoría del desarrollo de la personalidad, sino para delinear los parámetros de la vida social — temporales y situacionales — a los que la investigación de la personalidad debería atender.